小组课程|张老师课堂（原晨语潜能康复训练中心）

晨语课程

个训ABA课程
音乐课程
游戏课程
艺术课程
精细课程
器械课程
小组课程
感统课程

个训ABA课程

自闭症儿童认知课的教学目标和原则自闭症儿童在日常生活中有多种障碍，但是通过应用行为分析法和结构教学法长期系统性的学习与训练，可以提高孩子各方面的认知，沟通和社交能力，通过训练，可以培养孩子对学习的兴趣，对事物的理解，掌握独立生活的技能和在生活中的应变技巧，使他们尽早的融入社会。

音乐课程

我校音乐课教授内容由教师针对自闭症孩子设计，以奥尔夫音乐为主，让孩子学习动作模仿、动作跟随，儿歌跟唱等，可以有效提高自闭症儿童的参与能力和专注力，感知觉，模仿能力，精细和手眼口耳协调，感觉统合能力，听力，记忆力，认知和理解能力，语言和交流能力，增进自闭症儿童的情感，对改善情绪和行为问题都有很大的帮助。还可以用音乐开发大脑用艺术表达自我，多一种与世界沟通的途径。

游戏课程

游戏课主要锻炼孩子们合作意识，通过游戏课程不仅可以从中享受乐趣，还能学到许多新的技能，学会如何恰当地去表达和沟通以及与他人的相处之道。引导小朋友彼此沟通、接触，使他们互相接纳，促进交往，有利于提高语言能力。还可以促进孩子身体、智力、情感和社会能力的发展。

艺术课程

我校艺术课内容丰富，包括：彩色拓印，仿画，手工粘土创意，折纸，创意画等，让孩子认识美、了解美，发掘孩子们的天赋。在我们的课堂中教师尊重学生的创造力、发现学生的创造力，艺术课不是单纯教绘画技巧，而是培养孩子探索和发现的思维习惯。让孩子在学习专注力、事物认知能力、精细动作协调能力、艺术兴趣的培养等方面都能快速提升，使自闭症儿童与老师和家长建立一种轻松愉悦的氛围。

精细课程

精细动作就是运用手部以及手指的操作能力。精细动作的范围指的是手、眼睛、脸及嘴部肌肉的运动能力，而这种能力的本质是手一眼一脸的协调能力。精细运动训练的内容包括抓放能力、仿画能力、堆叠能力、双手协调能力等充分地去掌握抓、握、拍、打、敲、叩、击打、挖、画、剪、搓、夹、叠、捆、拧、折等一系列运用到手部的动作。通过这些动作可以训练手指灵活性及手眼协调能力。

器械课程

我校器械课教授内容由若干个器械組成，每个器械针对反应力、平衡館力、节奏感、反向定位能力、辨别能力、手眼协调性进行训练，让孩子们在快乐的上课过程中得到身心的全面开发。每节课的课程前后，配合专适用儿童的健身动作作为热身和拉伸的环节。在上课前根据儿童的感觉特点和感觉偏好，来设置训练过程，借助于运动器材、教具和活动形式与儿童互动学习，实际上是在对儿童进行沟通和社会交往的训练。

小组课程

感统课程

感觉统合就是人体在环境内有效利用自身的感官，从外界获得不同的感觉信息（视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等）输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力，运动是最主要的训练方式。通过大运动可以锻炼到孩子各个身体部位以及大脑思维，让孩子更好的成长。

不忘初心

Special Course